21 maja 2026 r. w Szkole Podstawowej im Świętego Mikołaja z Miry w Krzelowie odbyła się szkoleniowa rada pedagogiczna na temat Przejdźmy razem przez wieloaspektowy proces Szkolnej Oceny Funkcjonalnej, która została przeprowadzona przez doradcę metodycznego PODN w Wołowie w zakresie nauczania języka polskiego, panią Danutę Haller.

Pan dyrektor, Artur Brojek, wraz z doradcą przywitali nauczycieli, życząc, aby podczas tej rady w głowie każdego nauczyciela powstały pomysły jak wspierać dzieci i uczniów, by zapewnić im rozwój na miarę ich możliwości, jak rozbudzić ich aktywności. Szkoła nie jest bowiem jedynie miejscem zdobywania wiedzy, ale także kształtowania się osobowości, rozwijania pasji i talentów, doświadczania wielu sytuacji społecznych, które z kolei warunkują niejednokrotnie późniejsze wybory, decyzje i zachowania młodych ludzi.

Ocena funkcjonalna czyli diagnoza funkcjonalna to proces całościowego badania możliwości dziecka w jego codziennym środowisku. Nie skupia się ona na stopniach czy deficytach, lecz analizuje mocne strony, potrzeby, zainteresowania i bariery. Jej głównym celem jest indywidualizacja wsparcia i metod nauczania.

Ważne są nie tylko oceny, ale także dobrostan dziecka.

Nauczycielom zostały przedstawione informacje dotyczące sfer diagnozy, w których sprawdza się, jak osoba radzi sobie. Należą do nich sfery: poznawcza: uwaga, pamięć, myślenie; emocjonalno-społeczna: relacje z rówieśnikami, radzenie sobie ze stresem; motoryczna: sprawność duża i mała; środowiskowa: wpływ otoczenia, rodziny i czynników zewnętrznych.

Podczas szkolenia nauczyciele zrozumieli, że głównym celem oceny funkcjonalnej jest określenie celu i komponentów zachowania. Oznacza to identyfikację przyczyn danego zachowania, czynników je wywołujących oraz skutków, jakie przynosi ono danej osobie i tym, którzy są obok niej. Prowadząca przeprowadziła uczestników przez ten wieloaspektowy proces krok po kroku, by mogli go z łatwością przeprowadzić w swojej szkole od roku szkolnego 2026/2027.

Ocena funkcjonalna w placówkach edukacyjnych ma zostać wdrożona jako dodatkowa metoda wspierająca edukację włączającą, a jej pierwsze etapy zaczną obowiązywać od września 2026 r. Wprowadzenie to planowane jest stopniowo, z bardziej szczegółowymi przepisami dotyczącymi oceny funkcjonowania dziecka i opinii szkoły, które wejdą w życie od nowego roku szkolnego, a dostosowania w poradniach zakończyć się mają do 1 września 2026.

Podczas szkolenia omówione zostały następujące zagadnienia:

1. Edukacja włączająca, czyli jaka?

2. Trochę historii o edukacji włączającej.

3. Zróżnicowana klasa.

4. Pojęcie Szkolnej Oceny Funkcjonalnej w aspekcie aktywności i uczestnictwa ucznia.

5. Komu sporządzamy SzOF i jak rozpocząć ten proces?

6. 4 elementy składowe w procesie OF- omówienie.

7. Narzędzia rekomendowane w procesie SzOF.

8.Przebieg procesu sporządzenia SzOF- szczegółowe omówienie.

9. Co jest ważne w szkole?

10. Model obserwacji tzw. ABC.

W szkoleniu wzięło udział 13 nauczycieli.

Doradca dziękuje wszystkim za wspólny czas, przyjazną atmosferę i możliwość wymiany doświadczeń.

                                                                                            doradca metodyczny Danuta Haller

Foto galeria:

Nauczyciele podczas szkolenia Przejdźmy razem przez wieloaspektowy proces Szkolnej Oceny Funkcjonalnej