Scenariusz lekcji doradztwa zawodowego

w Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie

Temat:  Zawody przyszłości – jakie umiejętności będą potrzebne?

Klasa: VII

Czas: 45 minut

Prowadzący: Natalia Gałecka

Cele lekcji:

• Cele ogólne

Uczeń:

– poznaje pojęcie „zawody przyszłości”,

– rozwija umiejętność przewidywania zmian na rynku pracy,

– kształtuje umiejętność pracy w grupie i argumentowania.

• Cele szczegółowe

Uczeń:

– rozróżnia zawody przyszłości i te zagrożone zanikiem,

– potrafi uzasadnić swój wybór,

– wskazuje kompetencje przyszłości,

– współpracuje w grupie,

– korzysta z AI (ChatGPT) do tworzenia wizualizacji.

Metody pracy:

burza mózgów, dyskusja, praca w grupach, elementy AI

Środki dydaktyczne:

kartki z nazwami zawodów, tablica, komputer (ChatGPT), papierowa grafika kciuków

Przebieg lekcji

1. Wprowadzenie (5 min)

Nauczyciel przedstawia temat i cele lekcji

Krótkie pytanie na start:

Jak myślicie – czy wszystkie zawody będą istnieć za 20–30 lat?

(swobodne wypowiedzi uczniów)

1. Ćwiczenie wstępne – segregowanie zawodów (10 min)

Nauczyciel przygotowuje ok. 15–20 zawodów

Uczniowie pracują w grupach (każda dostaje zestaw)

Zadanie:

Podzielcie zawody na 2 grupy:

1. zawody przyszłości,
2.  zawody, które mogą zniknąć.

Uczniowie układają je na ławkach / w kolumnach

3. Omówienie i dyskusja (10 min)

Pytania do klasy:

Dlaczego niektóre zawody znikną?

Co je zastąpi?

Jakie nowe zawody mogą powstać i jakie kluczowe umiejętności będą potrzebne do wykonywania tych zawodów?  

Nauczyciel zapisuje propozycje na tablicy

4. Praca w grupach – tworzenie zawodu przyszłości (10 min)

Każda grupa:

• wybiera jeden zawód przyszłości (wymyślony lub realny)
•  odpowiada na pytania:
• Na czym polega ten zawód?
• Jakie umiejętności są potrzebne?
• Dlaczego będzie ważny w przyszłości?

5.  Ćwiczenie z ChatGPT – tworzenie grafiki (10 min)

Zadanie:

Stwórzcie grafikę przedstawiającą Wasz zawód przyszłości. (na początku grupy piszą na kartkach, następnie każda grupa wpisuje w chat GPT na komputerze nauczyciela)

 Uczniowie wpisują prompt, np.:

Stwórz realistyczną grafikę przedstawiającą zawód przyszłości: [nazwa zawodu].
Osoba pracuje w nowoczesnym środowisku, używa technologii przyszłości, styl realistyczny.

lub bardziej szczegółowo:

Stwórz ilustrację zawodu przyszłości: projektant sztucznej inteligencji w 2050 roku,
nowoczesne biuro, hologramy, futurystyczny styl.

 Można porównać różne efekty między grupami

6. Prezentacje pracy grup (5–7 min)

Każda grupa: przedstawia swój zawód, pokazuje grafikę, uzasadnia wybór i omawia jakie kompetencje musi posiadać osoba wykonująca ten zawód.

7. Podsumowanie (3 min)

Pytania końcowe:

Dlaczego niektóre zawody znikają?

Jakie umiejętności będą najważniejsze?

Nauczyciel podkreśla:

Elastyczność, umiejętność uczenia się, technologia i AI

Na koniec: Uczniowie robią głosowanie za pomocą kciuków: który zawód jest „najbardziej przyszłościowy”, która grafika najbardziej im się podoba i dlaczego?

                                           opracowanie: Natalia Gałecka – nauczyciel Szkoły Podstawowej

                                                                im. Kornela Makuszyńskiego w Starym Wołowie